바라보는 기쁨

  겨울 오면은 우리 둘이서 항상 왔었던 바닷가 시린 바람과 하얀 파도는 예전 그대로였지만 나의 곁에서 재잘거리던 너의 해맑던 그 모습 이젠 찾을 수 없게 되었어   - 터보의 「회상」 中 -     오래 전부터  겨울 바다에 대한 막연한 환상이 있었습니다.   겨울에 바다에 가서 바닷 바람을 쐬면 낭만적일 것 같고, 분위기 있을 것 같고, 언젠가 꼭 한번 가보고 싶다는 환상.   하지만 그 환상은 늘 바쁘고, 여유롭지 않았던 마음 때문에 깊은 곳으로 가라 앉았다가 가끔 TV를 볼 때면 한번씩 떠오르고는 했었습니다.     그러다가

[우리, 살아 있음을 드러내고 꽃 피우자] 창작수업 및 독립출판 후기_ 프롤로그

  우리, 살아 있음을 드러내고 꽃피우자 학생 그림책 창작 수업 및 나의 독립출판 후기   연재 계획 1. ‘교육미술관 통로’를 알게 되다 (2018 말 이야기) 2. 책쓰기 동아리! 그림책을 만들자 (2019 한해 이야기) 3. 시행착오를 통해 배우다 (2019 한해 이야기) 4. 작가님, 그거 알아요? 우리 선생님도 작가예요! (2019 말 이야기) 5. 진짜 내 책 만들기 – 독립출판 수업 (1) (2020 말 이야기) 6. 진짜 내 책 만들기 – 독립출판 수업 (2) (2020 말 이야기) 7. 창작의 선순환이 일어날 수 있

[우리, 살아있음을 드러내고 꽃피우자-1] 교육미술관 통로를 알게 되다

    (이야기하고 싶은 내용 중 그림으로 표현하고 싶은 것이 있어서 만화 형식을 함께 했습니다. 다음 편도 이렇게 할지는 잘 모르겠습니다. ^^;)                 현아샘이 보내주신 <덮으면서 다시 시작하는 그림책>을 통해, 현아샘이 어떻게 아이들과 교실에서 함께 그림책을 만들게 되었는지 알 수 있었다.  또, 그림책으로 아이들이 자기만의 이야기를 어떻게 풀어냈는지 그 과정, 아이들의 말, 선생님의 반성과 감동 등 그림책에 얽힌 이야기들이 마치 살아 움직이듯 싱싱하게 적혀 있었다.    특히 현아샘이 교단에 서서 느낀

8월 추천 영화(소년 아메드&남매의 여름밤)

      안녕하세요. 에듀씨네에서 추천하는 8월 극장 개봉 영화입니다. [소년 아메드]와 [남매의 여름밤]   * 소년 아메드(다르덴 형제 감독, 7월 30일 개봉, 84분, 벨기에 외, 12세 관람가) “나는 당신의 손을 잡을 수 없어요” 신의 이름으로 칼을 든 무슬림 소년 아메드는 자신을 어릴 적부터 가르친 이네스 선생님을 배교자라는 이유로 해치려 하는데… 언제나 우리에게 윤리적인 딜레마를 제시해 주는 다르덴 형제의 신작. 이번 작품에서도 결코 쉽게 지나칠 수 없는 묵직한 윤리적 과제를 제시해 줍니다. 언제나 흔들리는 카메라로

[언택트 금융교실] 재산 상속법 만들기(feat. 존롤스 '무지의 베일') (3)

        "상속법을 만들기 위한 찬반토론"                    학 학교에 나온 친구들은   자유롭게 잘 얘기할 수 있었지만   원격으로 회의에 참여하는 학생들은 의견을 내는 것이 어렵기 때문에 한 명씩 찬성과 반대 의견을 얘기할 기회를 주었습니다. 그런데!! 제 생각과 다르게 대부분의 학생들이 '나' 아이디어를 가장 선호하였습니다. 저도 당황하였지만 특히 학교에 있는, 재산이 많은 학생들이 술렁이기 시작하였습니다. 그도 그럴것이 스스로에게 상속하는 비율이 0%이고 자신의 친구의 재산 50%만 상속받으면, 그것도

[NQ, 지금부터 Q 번외편] 13. 도쌤은 바퀴벌레 같아요.

  “...... 네?”   나는 싱긋 웃으며 혜빈이를 바라봤다. 혜빈이는 이미 알고 있다는 표정이었다. 내 천(川) 자 모양이 된 미간과 약간 벌어진 입, 한껏 올라간 광대가 그 사실을 말하고 있었다.    “오늘은 했어?”   “아, 진짜! 선생님~!”   마치 민망하고 난처한 질문이라도 받은 것처럼 혜빈이는 방방 뛰기 시작했다. 덩치도 커 이미 아가씨 같은 6학년 여학생이 급식실 앞에서 콩콩대는 모습은 지나가는 많은 사람들의 관심을 끌기에 충분했다.    “안 했어요.”   “뭬야? 고~ 얀~ 것!”   나는 혼자 여인천하의

[NQ, 지금부터 Q 번외편 2] 3. 플랫폼(1) - 마음 가짐

  1. 플랫폼이 소통을 보장하지 않는다.   에듀 테크라는 컨텐츠를 다룰 때 가장 경계해야 하는 부분이다. 기본적으로 플랫폼을 포함하는 에듀테크들은 새롭다. 사람들이 모르는 방법을 소개하고, 세상에 없던 기술적 가능성과 효율성을 자랑한다. 마치 구한 말 ‘신문물’처럼 기존의 교실을 강제로 개항하려 하는 것 같다. 압도적인 기술력과 화력을 바탕으로 말이다.    물론 일부분 인정한다. 플랫폼의 수월성이 돋보이는 경우도 많고, 플랫폼 자체가 하나의 생태계가 되어 유기적인 발전과 진보를 이루어내기도 한다. 하지만 플랫폼의 본질은 도구다

[언택트 금융교실] 재산 상속법 만들기(feat. 존롤스 '무지의 베일') (2)

    누가 누구에게 상속될지 모르는 상황에서 어떻게 상속할지 상속 방법을 정하는 학급회의를 진행하였습니다. "상속 방법 안건" 우선 학급회의 안내를 하였습니다.    안내 후 상속 방법에 대한 아이디어를 발표하는 시간을 가졌습니다.     첫번째 안은 50프로는 그대로 자신이 갖고 50프로만 상속하자는 아이디어였습니다. 처음 무지의 베일 활동을 안내할 때는 활동의 취지를 최대한 살리기 위해 자신이 모은 재산을 조금이라도 자신이 받는 방법은 불가한 것으로 안내하였습니다. 하지만 너무 반발이 심해 최대 50%까지 가져갈 수 있게 기본

누구나 유튜버가 될 수는 없잖아요

초등학교 3학년 때 우리 반 남자애 두 녀석의 장래 희망이 대통령이었다. 그 둘은 서로 자기가 진짜 대통령이 될 거라고 걸핏하면 으르렁거렸는데, 주변 친구들은 친한 녀석을 편들기 바빴다. 그 와중에 나는 ‘백화점 사장’이 되겠다는 내 꿈과 겹치는 아이가 없어서 안도했다. 돌아보면 우습지만 어릴 적 꿈대로 사는 사람이 얼마나 되나? 달리 생각하면 당시의 진로 교육은 장래 희망 발표하기 수준을 맴돌았다. 사정은 지금도 별반 다르지 않다.  학교에서 주로 이루어지는 진로 교육은 ‘어떤 삶을 살고 싶은가?’와 같은 철학적 차원이 아니라 ‘

[언택트 금융교실] #국어 덕질 발표수업

    국어 3단원 발표 과제를 조금 더 재미있게 진행하는 방법이 없을까 고민하다, 도량동 완판치 선생님이 학생들과 덕질 발표를 하였다는 얘기를 듣고 저도 발표 수업을 덕질 발표를 해보았습니다!       덕질 발표가 뭐에요?     "이번 국어 단원은 자료를 수집해서 마지막에 모아서 발표를 해야합니다." "..." "그냥 하면 재미없으니까 자기가 덕질하는 것을 친구들에게 발표하겠습니다." "덕질이요?" "그러면, BTS도 가능한가요?" "물론 가능하죠!" "그러면 게이밍 마우스도요?" "당연하죠!" "대신 내가 좋아하는 것을 친구

14. 수학적 모델링 [초등교사, 초등수학을 말하다]

       초등교사, 초등수학을 말하다   14. 수학적 모델링     우리 교과용 도서는 예컨대, 분수의 나눗셈을 풀리기 위해 분수의 나눗셈 자체에만 한정하여 단원을 운영하는 모습을 보입니다.   일견 이해되는 부분은, 중등과정에서는 분수 나눗셈 정도는 할 수 있다는 것을 전제한 상태에서 다음 과정을 운영하기 때문에 - 수학의 계열성 - 지금 이 순간에는 분수의 나눗셈의 A부터 Z까지 안내하는 것이 맞다는 생각으로 교과용 도서를 편찬했겠구나, 라는 지점입니다.   어찌보면, 고등학교 수학과 교육과정에서 지금까지 배운 초등학교/

15. 제대로 된 평가를 수행해야 한다. [초등교사, 초등수학을 말하다]

      초등교사, 초등수학을 말하다   15. 제대로 된 평가를 수행해야 한다.     처음 발령받았을 때의 기억입니다. 전체 여덟 반이었던 6학년 교사들은 서로 학년 업무를 나누어 맡고 있었습니다. 학년 업무의 개념이 - 지금도 그렇지만 - 희미하던 시절, 저는 ‘학습지 등사해서 연구실에 두었으니 반별로 찾아가세요.’라는 메시지를 보면서 기계적으로 챙겨서 교실 캐비넷에 넣어 놓곤 하였습니다.그게 학년 업무인지도 모르고 그냥 시키는대로 하던 시절. 그런데 학습지 사이사이에 단원평가지가 놓여 있는 것이 놀라워 해당 선생님께 ‘도대

[모두의 미술시간] 미술이 뭐예요?

  학년 말 학교를 옮기느라 짐을 싸다가 <사랑의 불시착>의 조철강이 저희반 친구 손에 그리기로 재탄생된 것을 발견하였습니다. 순간 빵! 터지며 혼자 막 웃다가 눈빛이 살아있는 이 귀여운 조철강을 한참 바라보았습니다. 더 웃긴건 아직도 누가 그렸는지 모른다는 사실이예요.       <미술 또는 미술시간>하면 무엇이 떠오르나요? 대부분의 사람들이 그리기, 만들기를 최우선으로 떠올립니다. 지금까지 우리가 받아온 미술수업이 죄다 그리기, 만들기 위주로 이루어져왔기 때문에 해본 게 그게 다인 이상 이건 어쩔 수 없는 일일테지요. 어린이에서

#05. 원격수업시대의 교생실습

  온라인개학 이후, 대면 수업이 시작되기 전 교생실습이 시작되다.    1. 2014년 교생지도, 그 첫 경험 특수학교에 근무하고 있었지만, 교생들에게는 특수학급의 경험도 들려주고 싶어 너무 많은 내용을 전달하려고 애썼던 시기이다. 사실, 교생들은 다음날 있을 수업 준비와 과제 제출에도 바빴을 텐데, 지도교사는 지도교사대로 뭔가를 늘 제시하고 요구했으니 그때 교생은 참 힘들었겠다 싶다.  교생이 준비한 연구수업 주제(국어과: 사진일기쓰기)가 재미있었다. 그래서 그 소재를 활용하여 내가 조금 각색하고 단원을 재구성하여 그해 2학기에

[영화로운교실16화] 영화활용수업의 확장 범위

영화를 활용하여 수업을 준비하는 선생님들이 많이 계십니다. 교육 커뮤니티의 자료들을 살펴보더라도 영화 매체를 교육 활동에 접목하려는 시도가 꽤 많이 이루어지고 있다는 것을 확인할 수 있습니다.   영화를 활용한 수업을 통상 <영화수업>이라 일컫는데, <영화수업>이 어떤 교과와 매칭이 가능하고 어디 범위까지 확장이 가능할까요? 우선 영화를 어떤 목적으로 어떻게 활용하느냐에 따라 그 기준을 달리해야 할 것 같습니다.       ① 영화매체수업 (영화 매체가 어떻게 만들어지는지) ② 영화읽기수업 (온영화읽기) ③ 영화활용수업 (영화에서