교사다움? 학생다움? 나다움!

우리 모두에게는  "안 그래도 괜찮아"라는 말이 필요하지 않을까요? 사소한 걱정과 눈치를 때로는 접어두고  '나'라는 사람 답게 살면 좀 어떨까요? 물론 예전보다 더 나은 '내'가 되기를 추구해야 겠지만요~   내가 나에게 만큼은  safe zone, comfort zone이 되어야 하지 않을까요? 그래야 내가 누군가에게, 교사가 학생들에게, 그런 존재가 되어줄 수 있으니까요.   우리를 가두는 박스는 무엇일까도 생각해봅니다. 교사다운 것이란? 학생다운 것이란?   이것은 우리가 만든 것일까요,  아니면 외부에서 만들어진 것일까요?

[경제수학] 빅맥지수, 세금, 전기요금 등 다양한 경제 현상에 대한 이해 및 탐구

빅맥지수와 관련된 탐구 활동 1. 빅맥지수를 소개하는 영상을 보고 개념 이해하기 https://www.youtube.com/watch?v=B7GPLhafJ_c 2. 국가별 빅맥지수를 조사하고 관련 계산해보기 https://www.economist.com/big-mac-index 세금과 관련된 탐구 활동 1. 2020 국세청 공모전을 보고 세금이란 무엇이라고 생각하는지 작성해보기 https://bit.ly/3zDE824 2. 세금의 종류에 대한 영상을 보고 이해하기 https://www.youtube.com/watch?v=QI3bCa

[경제수학] 경제성장률, 암호화폐, 환율 등 다양한 경제 현상에 대한 이해 및 탐구

경제성장률과 관련된 탐구 활동 1. 아래 사이트를 함께 탐방하기 https://www.imf.org/external/datamapper/NGDP_RPCH@WEO/KOR 2. 위의 정보를 바탕으로 교과서에 나와 있는 표를 업데이트하기 3. 경제성장률에 대한 데이터를 검색하고 계산해보기 4. 1인당 GDP에 대한 데이터를 검색하고 계산해보기 암호화폐와 관련된 탐구 활동 1. 아래 사이트의 영상을 함께 시청하기 http://www.ebsmath.co.kr/url/go/57968 2. 영상을 보면서 댓글 작성하기 환율과 관련된 탐구 활동

[연수 후기] 학교 회의 문화 디자인 프로젝트 by 와우디랩

회의할 때 음악이 중요함 체크인 질문으로 회의 시작하기 - 발표하지 않고 보기만 함 - 충분히 서로의 생각을 교환할 수 있음 - 대신 잘 보도록 해야 함 주변 선생님들이 시속 몇 키로인지 살펴보기 중간 중간 아젠다 보여주기 잘 가고 있는지, 잘 진행 중인지 보여주기 <심리적 안전지대 구축하기> 1.  체크인 어색함을 풀어줄 수 있는 편안함, 소소한 질문, 서로에 대한 관심으로부터 출발 3-5분 2. 회의의 목적과 결과물 밝히기 사전에 밝히는 것이 중요함 어떤 순서로 진행되는지도 알려주기 VIP 초대권 드리기 ㅡ 정중하게 좀 더 기여

길 위의 수학자 3

우리가 싸운 토템 탑 가장 실용적이고 유용한 기계장치를 조사해보면 몽상적이고 비실용적인 사람들이 없었다면 그런 장치는 현재 이 세상에 없었을 거라는 걸 알 수 있지 토템 탑 과학은 국제적이라는 사실에 아주 놀라게 될 걸 위대한 업적을 이루려면 협력해야 한다는 거야 모든 사람이 각자 필요한 일을 하고 있는 거니까  이런 게 바로 민주주의 아니겠어?  따라서 과학은 도덕에 관심이 없지 않을뿐더러 우리에게 철학도 제시해 대수와 기하학에 대해서 좀 더 들어보면 수학자들이 중요한 메시지를 많이 보내고 있다는 사실을 알게 될 거야 세상에는 다

교사 정체성 고민 ㅡ 교사의 일

어느덧 선선한 바람이 물씬 풍기는 가을입니다. 열매를 맺는 계절이니만큼  우리의 교육활동에도 알찬 열매들이 맺어지기를요~ 글로 조근조근 말씀드리는 이야기가  마음에 가닿기를 기대하며 몇 자 적어봅니다~ 늘 고민의 연속이지만 요즘 저의 고민은 '교사의 일'입니다. 교사의 일은 어디까지인가,  무엇이어야 하는가, 교사로서 내가 하고 싶은 교육활동에만 몰두하는 것,  나의 교육관을 실천하고자 하는 것, 이것이 과연 가능한 일인가,  옳은 일인가에 대한 고민이 있습니다. 저는 교사라면  수업과 평가의 전문가를 꿈꾸며  끊임없이 배우고 실천

[설문조사] 코로나19, 에듀테크 기반 학습 및 스마트기기 관련 교육주체 설문조사

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeHorMwKB5as52UxHE73sA4Cagqj6qxhVBXy64VmSq8dYP0AQ/viewform   코로나19, 에듀테크 기반 학습 및 스마트기기 관련 교육주체 설문조사 Ⅰ. 기초 조사 다음은 귀하의 배경 정보를 묻는 질문입니다. 해당되는 곳에 ✓표시해 주시기 바랍니다. Ⅰ- 1. 현재 어떤 입장에서 응답하고 계십니까? * 학생 (초· 중·고생) 학부모(유, 초, 중, 고, 특) 교직원 (교사, 수석교사, 교(원)감, 교(원)장, 교육청직원 등) do

길 위의 수학자 ㅡ 1 & 2

http://www.yes24.com/Product/Goods/30550683   길 위의 수학자 - YES24 가까이하고 싶어도 그 어려움에 절망하고, 어느 순간 상처 받고 버림을 받아 결국 수학을 포기하고 놓아버리는 사람을 우리는 흔히 ‘수포자’라고 한다. 하지만 이 책 『길 위의 수학자』의 저자 릴리언 R. 리버는 수포자라는 말을 쓰지 않는다. 저자는 그들을 ‘일반... www.yes24.com 우리의 영웅 보통 씨는 누구인가? "정확하게 목적을 달성하려고 사람이 발명한 가장 명확한 언어인 수학을 사용했어." "수학을 활용한

안건에도 자격이 있나?

왜 학급회의를 통해 모아진 학생들의 의견을  부장회의에서 논의해 보면 안 되는 것인가? 안건은 부장으로부터만 나와야 하는가? 개별 학생이나 개별 교사가 제안하는 것을 논의해 보면 안 되는 것인가? 각 부서별 일정을 나누는 것이 부장회의의 주요 안건이란 말인가? 일정이야말로 각자 구글 캘린더에 올리면 끝일 텐데 학교 구석구석의 구성원들이 제시하는 다양한 안건을 논의해 볼 생각은 못 하고 안건에 적절치 않다는 얘기만 맴돌다니... 모였으면 집단지성을 모아야지  대체 뭘 모으냔 말이다. #부장회의 #학교자치 #안건 #학급회의 #제안 #건

지오지브라 시뮬레이션ㅡ함수의 극한의 도형에의 활용

https://ripple-smoke-633.notion.site/617cce82cff24c2e9596cb69cf3550a7   공학용 도구 + 시뮬레이션 공학용 도구 ripple-smoke-633.notion.site 동아리 시간에 학생들과 함께 지오지브라 시뮬레이션을 만들어보았습니다! 4명의 학생이 교과서의 '함수의 극한의 도형에의 활용'과 관련된 문제를  하나씩 골라서 만들었어요~ https://www.geogebra.org/m/gs2xjuax   20402김민경 20402김민경 www.geogebra.org https://w

공공기관 블라인드 채용 서명

출처: https://blog.naver.com/bomedu2020/222515478885 ※서명하기 ☞ https://bit.ly/3e9GoGx

코로나19 교육격차?

교육격차라고 규정하기 전에  진정한 교육격차가 무엇인지에 대한 고민이 선행되면 좋겠다. 예를 들어 수학의 경우,  계산 능력의 차이를 수학에서의 교육 격차로 볼 수 있을지, 그렇다면 이 격차의 원인이 정말 코로나19 때문인지, 아니면 기존의 교육과정이나 평가의 문제인지, 이러한 능력이 과연 앞으로의 세대에게 얼마나 중요하고 필요한지,  그것 말고의 수학적 역량을 교육을 통해 제대로 키우고 있는지,  그리고 이것을 제대로 측정하고 있는지에 대한 고민이 필요하지 않을까?

학업이 버거운 A에게

너무 조바심 내지 말고, 너의 속도 (속력 & 방향) 대로 가도 돼      네가 안 하는 것도 아니고, 모르는 것도 아니니까 자책하지도 말고! 선생님이 살아보니까 각자 자기의 때가 있더라... 지금은 다들 같은 나이 대라서, 그리고 학교 안이라서 비교가 가능하다고 생각 아닌 착각을 하는 것일 뿐 당장 학교 밖을 나가면 그런 비교는 불가능해! 자신감 갖고, 최선을 다하되 과거를 후회하지 말고 현재를 살고, 미래를 걱정하지 말고 현재를 누려      https://www.youtube.com/watch?v=zxVPqc1eF2k #얘들

청소년 팩트체크 스쿨 참관 후기 feat. 흑역사

같은 프로그램도  누가, 어떻게, 어떤 태도로 운영하는지에 따라  만족도, 과정, 결과,  그리고 그 프로그램에 대한 기억은 달라진다. 학생들의 후기는 어떨지 모르겠지만  눈칫밥 먹으며, 불청객 취급 당하며 꼽사리 껴본 자의 지극히 개인적인 후기를 남겨본다. 일단은 이 프로그램에 교사가 참여하는 것부터가  욕먹을 짓이었다... 사실 이 프로그램을 공람도 아니고,  내가 자발적으로 찾아본 공문 게시판을 통해 알게 되었는데 평소에 데이터 리터러시, 미디어 리터러시에 관심이 있던 터라 꼭 참여해보고 싶었다. 그래서 전교생에게 개인 번호로

말해보고서 (수학 말하기 수행평가) 루브릭

1학기 때 말해보고서를 실시해보면서 루브릭의 부실함을 느꼈습니다. 그래서 다시 수정해보았는데요, 이대로 간다 하더라도 막상 해보고 나면  또다시 수정할 일이 생기지 않을까 싶습니다~ (아주 자연스러운 과정이겠죠...?) 100점 만점 중에 내적 요소 - 50점 외적 요소 - 50점으로 잡아보았습니다. 내적 요소 외적 요소